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来源:威尼斯人赌博网站,威尼斯人网上网址网   2018-04-10 13:23:48
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实验幼儿园:走在生活活动探究的路上

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。教师应该帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”

我来了——入园签到.

入园签到.

在幼儿园的一日活动中,生活活动包括入园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡眠、离园等常规性活动,这些常规性的日复一日重复的活动包含了满足幼儿最基本的生理需求与交往需求的诸多内容。这些内容是维持幼儿生命的最基本、最强烈的生理需求。如果这些需求得不到满足,幼儿的生存就会出现问题。生活活动始终贯穿在一日活动中,在一天的时间里占了很大比例。它对于每个幼儿良好生活卫生习惯、独立生活能力和劳动观念以及良好的心理素质的培养都是至关重要的。幼儿在日复一日的实践中潜移默化的获得终身受益的生活能力和文明的生活方式,这将会对他们的成长有着非同寻常的积极意义。

“筷”乐午餐.

但是,在幼儿园琐碎繁杂的重复中,生活活动的这些环节在时间、内容、组织方式等方面几乎多是固定不变的,久而久之,教师很容易把这些环节的工作和纯粹的保育工作画上等号,从而完全忽视了它们的实际意义和蕴含的教育价值。目前大多数幼儿是独生子女,过分娇惯和无原则的顺从,暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重,幼儿无论从饮食、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象。

针对这样的现状,滨海区实验幼儿园致力于幼儿自理能力发展和良好习惯的培养,着眼于细微之处,以“一个点为中心,向外辐射发散”的模式,聚焦生活活动,展开“纵深透”的精细化管理和形成网络式的探究。每个班级从生活活动中的“入园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡眠、离园”等环节中选择一个环节开展跟进式、持续性的探究。大家首先明确生活活动中各环节蕴含的教育意义,从小处入手发现、挖掘每个细节蕴含的价值,学习“啄木鸟精神”——做到扎实、精准、深刻,最大限度发挥每个细节的积极意义,为培养幼儿的生活自理能力以及良好的学习、生活习惯奠定基础,达到优化一日活动的目标。

为真正让“小环节”发挥其“大作用”,发挥家园的合力,让家长参与到活动中来,实现“5+2>7”的家园共育目标。定期借助教研活动对生活活动探究进展情况进行交流探讨分享,明确每个环节的基础定位和价值取向,促进教师形成“一日生活皆教育”的科学的课程理念。逐步把成熟的、更合适的做法进行归纳、总结、提升,形成文本记录,达到“拿来就用”有借鉴意义的的金点子效果。让体现幼儿自主参与、自由发展、更为优化的生活环节更加科学、规范、流畅、有序、易操作,探索出适合幼儿园园情的园本化特色教育模式。

实验幼儿园 邵明华 袁华玉


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